Algunos postulados de su teoría

· La actividad mental es exclusivamente humana. Es el resultado de la interiorización de signos, de la cultura, de los procesos sociales.

· La cultura se internaliza en forma de un sistema neuropsíquico sobre la base fisiológica del cerebro humano.

· La actividad nerviosa superior ha internalizado significados sociales, acumulados en el patrimonio cultural de la humanidad, mediatizados por signos.

· Este proceso se realiza en el transcurso del desarrollo ONTOGENÉTICO en sociedad, a partir de la actividad social del niño con los adultos, que son los transmisores de la experiencia social.

Los Procesos Psicológicos Superiores, tales como:
- La Estructura de la Percepción
- La Atención y Memoria voluntaria
- Los Afectos Superiores.
- El Pensamiento.
- El Lenguaje.
- La Resolución de Problemas, etc.
Adquieren formas diferentes en culturas y relaciones sociales históricamente diferentes.
Instrumentos.

· Vigotsky intentaba establecer como la gente, con la ayuda de INSTRUMENTOS y SIGNOS dirige su atención, organiza su memoria conciente y regula su conducta.

Cultura
· La sociedad le proporciona al niño metas e instrumentos estructurados culturalmente para alcanzarlas.

El Lenguaje
Es un instrumento clave creado por la humanidad para la organización de los procesos de pensamiento. Porta conceptos que pertenecen a la experiencia de la humanidad. Ejemplos de Herramientas Psicológicas:
-El lenguaje
-Los sistemas para contar
-Técnicas Mnemotécnicas
-Símbolos algebraicos
-Las Obras de Arte
-Escritura
-Los Esquemas, los diagramas, los mapas.
-Toda clase de signos.

Internalización
· Cualquier PPS necesariamente pasa por una etapa EXTERNA en su desarrollo porque es inicialmente una función social. (Ley de doble formación).

· El proceso de internalización NO ES SIMPLE TRANSFERENCIA del plano externo a un plano interno preexistente de conciencia, sino el proceso A TRAVÉS DEL CUAL SE FORMA dicho plano interno.

· 1º) Las funciones mentales existen en el nivel de la interacción del niño con los adultos. Son interpsicológicas.
· 2º) Cuando estos procesos se internalizan (“existen”) son Intrapsicológicas.

· El hombre es cultura Internalizada. La cultura, (Legado histórico de la humanidad FUERA de los límites del organismo) se interioriza como actividad mental pasando a estar DENTRO del organismo.

· Línea “Natural” del desarrollo: Los PPE (atención involuntaria, memoria elemental, percepción...) están desde le comienzo del desarrollo del niño.

· Línea “Cultural” del desarrollo: A través de la constante interacción del niño con los adultos los PPE se TRANSFORMAN en PPS.

· Son líneas irreductibles: Al alcanzar la línea cultural de desarrollo, la línea natural se reorganiza.

· El desarrollo ONTOGENÉTICO no es un camino recto de acumulaciones cuantitativas, sino como un proceso de transformaciones dialécticas cualitativas.

· Momento más significativo en el desarrollo cognitivo: LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE. El lenguaje sirve como instrumento psicológico para la regulación de la conducta. Por su influencia, la percepción cambia, se forman nuevos tipos de memoria y se crean nuevos procesos de pensamiento.

VIGOTSKY Y LA EDUCACIÓN

· Los PPS se forman durante el proceso de enculturación de los niños

· Devenimos humanos a través del proceso de internalización de la cultura. La educación es un instrumento esencial de enculturación.

· La interacción activa y sistemática entre niños y maestros, proporciona de manera organizada las herramientas psicológicas que reorganizarán las funciones mentales. (PPS)


ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO

· Es la distancia entre el nivel REAL y el Nivel POTENCIAL del desarrollo.

...Se ofrece un objetivo difícil... El aprendiz recibe orientación del experto
luego el aprendiza alcanza ese objetivo, y se le ofrece otro... Lo aborda y resuelve solo (si puede), o con ayuda de un adulto...

· EL JUEGO
Según Vigotsky es una de las principales actividades para la interiorización y la apropiación del ambiente socio-histórico-cultural.